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美术基础教学需要模式化但不能“被模式”

[ 整理:美术高考网   时间:2010-09-05 09:53:38    来源/作者:马黎 ]

  “半年前的今天,正是全国美术高考研究中心成立之日,这是巧合,更是天意。不尚空谈,谈出想法,我们的研讨会也要像东北人的性格一样,实实在在,一个字:“爽!”中国美术学院教授高照一番真诚的话语,引来了现场阵阵掌声。
  5月23日下午,由《美术报》发起的“全国美术高考研究中心”在沈阳召开了中心成立后的第一次会议。《美术报》社副社长、总编辑蔡景富,《美术报》社副社长、中国美术学院教授蒋跃,中国美术学院教授高照,杭州市第七中学美术特级教师陈可久,河北师范大学美术学院教授宫六朝等出席了会议。
  东西南北中,各路美术教育界的一线教师和学科带头人汇聚东北。老朋友相聚,新朋友相识,这一次,思想的火花进一步蔓延,从公办学校到民办教学,从年轻教师到资深专家,大家带着各自的“实战”经验,真诚交流,并探讨了当下高中美术教学的种种问题。基础教学的方式究竟需要模块化,还是追求艺术化的个性和品位?高中美术老师的根本职责又是什么?

“基础教学欠缺模块化,而不要‘被模式化’”
  研讨会的第一个“火花”被杭州第七中学美术组教研组长郑建中老师“点燃”了。当天上午,全体与会代表一同参观了沈阳顶点美术培训学校的吉林快三。庞大的办学规模,浓厚的学习气氛,以及规范的管理模式,令大家印象深刻。作为公办学校的美术老师,郑建中也提出了许多老师共同的疑问。
  “对于基础知识的学习,公办学校有2年半的时间跨度,老师在教学上往往会带着自身文化品位的追求,有着个性的教学方式和语言表达,学生听起来,很有意思,也很喜欢,但对于一些基础较差的学生来说,可能他们更需要一些‘套路’,一些模式化的东西。作为民办美术班,如何能在短时间内,让这些学生,甚至是零起点的学生迅速入门?”
  这个问题的潜台词很明显:模块式的教学方法,对于基础教学,是利还是弊?沈阳顶点美术培训学校的校长高银河,虽然很年轻,但却有着自己独到的见解。他认为,模块式的教学方式,就像车间流水线一样,必须要有规范。在“顶点”,学校会把老师分成不同的小组,对同一项内容进行统一培训,并接受考核。比如画头像,仰、平、俯的角度,男女老少的造型都有规范,课程从光影、线条、细节,再到最后的自画像课程,每位老师各有分工,并发挥自己的特长,承担某一项内容的教学。
  “美术基础教学正是欠缺了系统化和模式化,但不要‘被模式了’。”西安青卓美术培训学校的汪桥梁老师认为,素描模块化,能解决造型、体块、结构、明暗等等问题,在达到一个高度之后,再综合,学生更容易理解,也更能出成绩。“教速写和速写家是不一样的,如果光提艺术,而缺乏系统地讲解,学生的水平很难提高。”

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